电脑算命算不算发展,电脑算命八字准吗

电脑算命算不算发展,电脑算命八字准吗
在网上算命,到底能不能相信?不信心里又有那么一点的担心,信了更担心…

用数学上的抽屉原理很容易说明电脑算命的荒谬，所谓“电脑算命”，不过是把人为编好的语句象中药柜那样事先分别一一放进各自的柜子里，谁要算命，既根据出生年月日性别的不同的组合按不同的编码机械地到电脑的各个“柜子”里取出所谓命运的句子。

电脑算命准不准啊

不靠谱的东西，玩玩就算了，信了你就输了

网上的电脑算命准吗??

准吗的姓名测试结果 得顺调成功发展,但有缺乏耐久力的缺点,或依靠性太强,招失败,有陷入失意之兆。 <br>1、总论:虽有成功运,但不甘寂寞,忍耐力不够,容易一意孤行,陷入孤军奋斗,如能修身养性,定能成功顺调。名利双利,若天运五行属水,青年时代事业难成又逢灾,老运亦欠佳。 <br>2、性格:外表乐观而豪爽,交际应酬有一套,人缘又好,但个性喜怒无常,感情易热易冷,个性急燥,容易意气用事。 <br>3、意志:意志尚称坚定,可依自己的理想和努力,达到成功成名,但不耐寂寞独处生活。 <br>4、事业:做事冲动而积极,很容易功成名就,一展自己的抱负。 <br>5、家庭: 夫妻美满,子女孝顺,但应节制应酬才能保持长久。 <br>6、婚姻:男娶热情直率之妻,应减少应酬风流之事;女嫁温厚谦恭之夫,要减少让丈夫多疑之行为。 <br>7、子女:男孩多于女孩,每个都健康活泼,稍嫌调皮,长大后都能获得相当成就。 <br>8、社交:人缘很好,朋友很多,易与异性接触,避免桃色事件发生。 <br>9、精神…

电脑算命科学吗

导语部分是一幅电脑算命的情景图,比较直观形象，就引起了学生的兴趣。
2．我的研究是按照“交流讨论，明辨是非—拓展延伸，丰富认识—集思广益，明确行为”的思路编写的。第一个活动先提出了问题：电脑算命科学吗？然后由资料卡（电脑是怎样算命的）和案例传真，并让学生结合自己的关于电脑算命的所见所闻展开讨论，了解电脑算命的真相，是不科学的，是不可信的。第二个研究活动由电脑算命扩展到社会上的活动，教材提供了社会上常见的情景图（看风水、看手相、求佛、跳大神）让学生辨析讨论，又通过讨论图和资料卡的形式让学生认识邪教也是，和造成的血淋淋的恶果，从而提高学生崇尚科学，反对的认识和自觉性。第三部分重点是指导学生的行为，面对，我们应怎么做，以留言板和资料卡（科学让走开）的形式进行了有益的提示，让学生通过事例分析，交流讨论进行探究探究活动，加深对危害的认识。
3．“我还想……”提出了课后的具体建议，举行“崇尚科学、反对邪教”的演讲会，进行社区宣传，进行知识性课外拓展，增强活动的实效性。
活动目标
1．了解邪教及其他活动的危害。
2．懂得应该崇尚科学、反对。
3．能够分辨哪些是活动，反对、抵制活动。
活动准备：
搜集电脑算命、生活中还有哪些活动
活动过程：
(一) 教师谈话，导入新课
1．你见过电脑算命吗？谁能给大家介绍一下电脑是怎么算命的？
2．教师小结，从而导入新课。
（二）探究交流，学文明理
1．结合自己收集的资料谈一谈：电脑算命是否科学？
教师小结：看来，命是不能算的，无论用什么手段和方法，算命都是不科学的。打着科学的幌子用电脑算命更是骗人的。
2．讨论：现在社会上还有哪些活动？（小组交流、全班交流）
小结:由此可见,是愚昧无知的表现.我们小学生是更不能相信。
第二课时
一、谈话导课
通过上节课的学习，我们知道不可信。在实际生活中，我们到底该怎么做呢？我们一起来探究这个问题。
二、联系实际，启发教育
1．小组讨论完成69页的练习。
2．小结：同学们，只有多看一些科普书籍，利用科学知识去解决、分析问题，我们会更聪明。下面就让我们到“聪明屋”去坐坐。
三、补充事例，深化明理
1．判断：
（1）小明的妈妈在他颈上套上一只银项圈,说可保长命百岁。
（2）吃的中药渣子倒在三叉路口,病魔才能带走。
(3)电脑给人算命一定很准确。
2.事例分析:
(1)课件出示:文中案例传真
你是怎么理解的?说说你的理由。
（2）讨论。
（3）小结：是啊，事实证明，我们只有相信科学，才能破除。
四、总结本课：
同学们，作为新世纪的接班人与建设者，我们应该坚持科学的力量，从小相信科学，用科学的知识武装自己，真正成为新时代的主人。
板书设计：
电脑算命科学吗
崇尚科学 反对
教后记： 反对我能行环节，让学生结合一些具体的事例：科学让走开。结合学生的具体生活实际，让学生交流下怎样反对，谈谈具体的做法，要相信科学，多看，多读，不听、不信，不做，大部分学生能发表结合实际谈自己的见解。

算卦上香准吗

信则有 不信则无

从科学的角度来说,那些算命算卦的人算准了的话,是什么原因?

有原因的，因为说他不可以看小孩子，小孩子是看不出来的只有看成年人的。精气神来看出来这个人的命运走向会是什么样子？今年是好运还是坏运气